為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)和交流， 嘉興市職業(yè)學(xué)校小語(yǔ)種教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)研討會(huì)于5月16日在秀水中專順利舉行。市教研員陳輝老師、嘉興市屬小語(yǔ)種學(xué)科帶頭人柴海燕老師及嘉興市中職學(xué)校共36名小語(yǔ)種教師參加了此次教研活動(dòng)。
一、教研活動(dòng)之“日語(yǔ)公開(kāi)課展示”
承擔(dān)此次市級(jí)公開(kāi)課的四位教師潛心研究教學(xué)，精心設(shè)計(jì)日語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，認(rèn)真研讀教材，充分利用各種信息化手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)了異彩紛呈的日語(yǔ)課堂。
平湖職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校李鈺老師，為我們展示了一堂新穎的活動(dòng)課——《健康的な生活》。李老師在課堂上巧妙設(shè)置小組合作的教學(xué)模式，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生“連線、貼圖、問(wèn)卷調(diào)查”等一系列實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的濃厚興趣。學(xué)生課堂討論熱烈，小組合作配合密切，教學(xué)條理清晰，突破教學(xué)重難點(diǎn)，真正地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的目標(biāo)。
平湖職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校陳潔老師，為我們呈現(xiàn)了信息化水平精湛的日語(yǔ)課——《李さんは森さんより若いです》。陳老師將微課、彈幕等信息化技術(shù)巧妙地運(yùn)用到課堂教學(xué)活動(dòng)中，以小組合作的形式，增強(qiáng)了學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和實(shí)際運(yùn)用日語(yǔ)的能力。彈幕環(huán)節(jié)的設(shè)置，真正地體現(xiàn)了課堂的出發(fā)點(diǎn)是為了學(xué)生的理念，同時(shí)培養(yǎng)了教師對(duì)課堂中出現(xiàn)的新問(wèn)題的應(yīng)變與處理能力。
我校日語(yǔ)教師朱瑜老師開(kāi)設(shè)的《地震の起こる日》，從“汶川大地震十一周年”的話題導(dǎo)入，分析日本地震多的原因，并讓學(xué)生自主探討如何有效應(yīng)對(duì)地震的措施，增強(qiáng)了學(xué)生的防災(zāi)意識(shí)，升華了教學(xué)的情感目標(biāo)。教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)絲絲入扣、循序漸進(jìn)，朱老師魅力的聲音，飽滿的教學(xué)熱忱，真正做到了把課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，學(xué)生的學(xué)和教師的教相得益彰。
我校日語(yǔ)教師高萍老師開(kāi)設(shè)的《李さんは部長(zhǎng)に褒められました》，通過(guò)“平成的空氣”這一話題的導(dǎo)入，恰如其分地活躍了課堂的氣氛，對(duì)學(xué)生的學(xué)情把握充分，師生互動(dòng)到位，課堂氛圍十分和諧。教學(xué)重難點(diǎn)突出，半開(kāi)放式的“比悲傷更悲傷的事情”的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，將課堂教學(xué)活動(dòng)推向了高潮，展示了“師生互動(dòng)”的情景。
二、教研活動(dòng)之“日語(yǔ)講座聆聽(tīng)”
平湖職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校朱芳老師為在座36名教師開(kāi)展了關(guān)于“文字·詞匯的教法”的講座。朱芳老師在日本國(guó)際交流基金的大力協(xié)助下，在日本學(xué)習(xí)研修長(zhǎng)達(dá)兩月之久。她第一時(shí)間為我們分享了生動(dòng)有趣的日式教學(xué)方法，為在座的小語(yǔ)種老師的教學(xué)方式注入了新鮮的血液。國(guó)內(nèi)外小語(yǔ)種教學(xué)方式的有效探討，有效促進(jìn)小語(yǔ)種教師專業(yè)教學(xué)水平的不斷提高。
三、教研活動(dòng)之“說(shuō)課、評(píng)課、議課、探討”
以上兩項(xiàng)教研活動(dòng)結(jié)束后，陳輝老師和柴海燕老師組織教師進(jìn)行了集體的說(shuō)課、評(píng)課、議課、探討等活動(dòng)，“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路；行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數(shù)；閱人無(wú)數(shù)，不如名師指路；名師指路，不如多參加研討”陳輝老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道。通過(guò)本次小語(yǔ)種活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了小語(yǔ)種教師的自我反思、自我成長(zhǎng)，通過(guò)評(píng)課、議課、探討等活動(dòng)為小語(yǔ)種教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，在研究探討中提升小語(yǔ)種教師的教學(xué)水平，在相互學(xué)習(xí)和借鑒中共同成長(zhǎng)。
