曙色初現(xiàn)，耕耘已始。

燈火闌珊，師心不息。

他們用自己的平凡堅(jiān)守，

編織起學(xué)生追夢的翅膀！



李玉俠：余熱生輝，桃李競芳

李玉俠，22計(jì)算機(jī)班、22外貿(mào)2班主任，連續(xù)帶班18年（包括單招單考班5年），多次榮獲校級“優(yōu)秀班主任”稱號。15級外貿(mào)班的祝佳琪在她的悉心陪伴下學(xué)習(xí)效率提升，考試信心增強(qiáng)，最終在單招單考中數(shù)學(xué)取得滿分。

 

李老師的管理細(xì)膩入微，無論是班會(huì)課的一個(gè)眼神交匯，還是課后的一次簡短交流，李老師總能敏銳察覺到學(xué)生的情緒波動(dòng)，給予最及時(shí)的關(guān)懷；無論是學(xué)習(xí)上的困擾，還是生活中的煩惱，她總是樂于傾聽，讓學(xué)生感受到被愛護(hù)，從而營造了溫馨和諧的班級氛圍，贏得了學(xué)生的愛戴、家長的信任及同事的贊譽(yù)——管如嚴(yán)父、愛如慈母、親如摯友。

 

張晶晶：嚴(yán)中有愛，匠心育人

    張晶晶，22外貿(mào)1班班主任，英語教師，曾獲得嘉興市優(yōu)秀教師，市屬級優(yōu)秀班主任，市屬級學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱號，多次指導(dǎo)學(xué)生在省市級技能大賽中獲獎(jiǎng)。

 

在學(xué)生的眼中，張老師總是特別“嚴(yán)厲”。然而，隨著時(shí)間的推移，大家漸漸發(fā)現(xiàn)了她的另一面：課后，她總會(huì)找他們談心，耐心且細(xì)致地分析錯(cuò)題、查找原因、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。原來，嚴(yán)厲背后是對學(xué)生滿滿的愛，正如她所言：“嚴(yán)格要求你們，是為了讓你們學(xué)會(huì)自尊、自愛、自強(qiáng)，擁有更美好的明天。”

 

楊  潔：傾心相伴，向陽而行

    楊潔，22財(cái)會(huì)班主任，歷史教師，曾獲得校級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀黨員志愿者等榮譽(yù)稱號。

 

今年八月，她新接手高三班級，面對學(xué)生內(nèi)驅(qū)力不足的現(xiàn)狀，毅然決定利用周末時(shí)間進(jìn)行全員家訪，以期達(dá)成共識，凝聚合力。此后，她每日六點(diǎn)半就抵校陪伴學(xué)生早讀，樹立惜時(shí)榜樣；還深入研究歷年高職考題，量身定制班級復(fù)習(xí)計(jì)劃；在學(xué)生備考壓力大時(shí)，又犧牲午休時(shí)間談心解憂。在她的帶領(lǐng)下，班級學(xué)習(xí)氛圍日益濃厚，學(xué)生成績顯著提升。

 

趙玉琴：傾囊相授，嚴(yán)愛相濟(jì)

    趙玉琴，22機(jī)械班班主任，機(jī)械專業(yè)教師，曾獲得嘉興市市屬級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號。

 

從早自修的陪伴開始，到課堂的知識灌溉，到課間的答疑解惑，到課后的備課閱卷，再到晚自習(xí)的細(xì)心輔導(dǎo)，趙老師用無比的熱忱詮釋著教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，用拳拳愛心傳遞著家人般的溫暖和關(guān)懷。有一種高考叫“老師與你同在”，她說：“我們在一起，就有戰(zhàn)勝一切困難的力量，縱使前路瀚海波瀾，千軍萬馬，努力過的日子終會(huì)在夏天開滿繁花。”

 

黑發(fā)積霜織日月

粉筆無言寫春秋

攀登路上

他們是

最堅(jiān)定的同行者

最可靠的守護(hù)者

夢想之舟破浪而出，揚(yáng)帆起航！

 

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